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  • 尊重学生“五不批评”
    荣德基官网    2016-11-24    8391次阅读

        有人说:“如果赞扬是抚慰人灵魂的阳光,那么批评就是照耀人灵魂的镜子,能让人更加真实的认识自己。

        我们教师都免不了对学生进行批评,在批评时要把握好批评的尺度,做到“五不批评”:

    一、公开场合不批评。

        我们在公开场合发现了学生的某种错误时,不要在公开场合立即进行批评。否则会伤害了他的自尊心,让他们感到难堪,甚至从此一蹶不振,消沉下去,造成无法弥补的更大错误。

         正确方式:这种情况我们要单独找学生,对他的犯错误进行分析,然后心平气和的批评教育。这样学生会感觉到他的自尊心得到了的维护,体会到老师的良苦用心,认识到错误本质,真心改过,一生牢记。

    二、痛苦时不批评。

        处于缺少关爱,学习困难等痛苦之中的学生有错误时我们不要直接去批评他,那样是不可能达到批评教育的目的。

        正确方式:处在痛苦中的学生需要别人的安慰帮助,我们要感受学生的内心,不在学生痛苦的时候进行批评,那样只能让他痛上加痛,或造成意想不到的更大错误。

    三、 批评过不批评。

         对学生的过错只做一次批评教育,事后不要再批评更不要紧抓不放。

        正确方式:只要学生真正认识到错误的实质和危害,并改正错误就不要在说新错误的时候重提再批评。否则会引起其他学生的反感,甚至他会怕老师,恨老师。

    四、 情绪不好时不批评。

         当老师自己心情不好或盛怒时不要批评学生。这时候容易语言生硬,方法不对,让学生产生厌恶感,达不到批评的目的,还会伤害师生之间和谐的关系。

    正确方式:我们自己先要冷静下来,批评要注意语气语调的和蔼适度,不能让学生有被斥责的感觉。我们的每一句话,都要撼动学生心灵,他会因感到那样做对不起老师而更加尊敬老师,仰视老师。

    五、不了解情况不批评。

        在没有充分了解错误原因的情况下不要批评学生。你的不加考虑,横眉怒目地加以批评,   只能让学生内心满是委屈和不服,不会达到批评教育的目的,甚至让自己处于很尴尬的境地。

        正确方式:在学生犯错的时候要给他解释的机会,要调查实际情况,再进行批评教育不然老师会失去学生的信任。

        总之,批评是要学生认识错误,改正错误。批评时我们要做到这“五不批评“,不伤其自尊,用真诚和耐心教育感化他们,即便是顽石钝根也终究会被我们的热心所融化,“批评”这一教育手段才能进入到最完美的境界,才能发挥它的最大作用。

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